Badanie PISA 2022 ujawnia pogarszające się wyniki niemieckich uczniów

Program międzynarodowej oceny uczniów (PISA) na rok 2022, uznane na całym świecie badanie oceniające standardy edukacyjne, ujawnił pewne niepokojące trendy w niemieckim systemie edukacji.

W badaniu, prowadzonym co trzy lata przez Organizację Współpracy Gospodarczej i Rozwoju (OECD), wzięło udział około 600,000 15 81-latków z 5,500 krajów, w tym XNUMX z Niemiec. Tegoroczne wyniki wskazują na znaczne pogorszenie wyników w nauce, szczególnie w Niemczech, choć spadek ten wpisuje się w szerszy trend światowy.

Ogólnie rzecz biorąc, badanie PISA wykazało ogólny spadek standardów edukacyjnych. Średnie wyniki z matematyki spadły o równowartość trzech czwartych rocznej nauki, podczas gdy wyniki z czytania spadły o około pół roku. Ten spadek wyników oznacza, że ​​uczniowie mają trudności z podstawową arytmetyką i mają trudności z interpretacją prostych tekstów. Jedyny wyjątek od tej tendencji zaobserwowano w Azji, gdzie uczniowie wykazali lepsze wyniki we wszystkich trzech ocenianych obszarach: matematyce, czytaniu i naukach ścisłych.

Szczególnie alarmujące były wyniki Niemiec w ocenie PISA z 2022 r. Niemieccy uczniowie odnotowali najniższe w historii wyniki, dołączając do rówieśników z Polski, Norwegii, Holandii i Islandii, którzy odnotowali spadek o 25 lub więcej punktów z różnych przedmiotów. Z matematyki niemieccy uczniowie uzyskali 475 punktów, co stanowi znaczny spadek w porównaniu z 500 w poprzednim badaniu. Wyniki w czytaniu również spadły z 498 do 480, a wyniki w naukach ścisłych z 503 do 492. Pomimo tych spadków Niemcy w tych obszarach nadal pozostają nieco powyżej średniej OECD.

Wyniki z 2022 r. przypominają pierwsze badanie PISA z 2000 r., w którym Niemcy również znalazły się poniżej średniej OECD, podkreślając korelacje między pochodzeniem społecznym a możliwościami edukacyjnymi. Ten powtarzający się problem w połączeniu z wyzwaniami, jakie stwarza przejście na naukę online podczas pandemii Covid-19, pogorszył sytuację. Nieodpowiednie przygotowanie Niemiec do nauczania cyfrowego i znaczny niedobór pracowników w sektorze edukacji jeszcze bardziej pogorszyły wyniki uczniów.

Jednym z głównych zidentyfikowanych problemów jest brak wsparcia językowego dla uczniów, zwłaszcza tych ze środowisk imigranckich. Ponieważ ponad jedna czwarta niemieckiego społeczeństwa pochodzi ze środowisk migracyjnych, dyrektor PISA Doris Lewalter podkreśla potrzebę podjęcia zdecydowanych wysiłków, aby pomóc tym dzieciom w nauce języka niemieckiego. Jednak problemu nie można przypisać wyłącznie barierom językowym, ponieważ rodzimi użytkownicy języka niemieckiego również wykazali się słabymi wynikami w ocenach.

Wyniki badania PISA 2022 stanowią sygnał alarmowy dla niemieckiego systemu edukacji. Sprostanie wyzwaniom związanym z cyfrowym nauczaniem, niedobory nauczycieli i zapewnienie odpowiedniego wsparcia językowego to istotne kroki w kierunku poprawy wyników nauczania. Dzięki tym działaniom istnieje nadzieja na odwrócenie tendencji spadkowej i poprawę jakości edukacji wszystkich uczniów w Niemczech.